Christian-Focused Education (Korean)

기독교 중심, 서양식 교육에 대한 이해

이 기사의 목적은 모리슨 아카데미에서 제공되는 기독교 중심, 서양식 교육의 여러 가지 중요한 특징으로 모리슨 아카데미가 여타 다른 학교들과 어떻게 다를 수 있는지에 대한 여러분의 충분한 이해를 돕기 위한 것이다.

1 성경과 다른 기독교 자원들을 이용해 모든 부문과 과목들에서 기독교적 관점 탐구 
2 학생들을 위한 전인 (whole person) 교육
3 고차원적 사고 능력 강조
4 현실적가치가반영된성적
5 다양한 평가 수단 이용
6 학부모들이참여하는교육과정
7 개인적 세계관의 개발과 일관성 있는 삶의 추구

성경과 다른 기독교 자원들을 이용해 모든 부문과 과목들에서 기독교적 관점 탐구

우리 학습자들을 위한 모리슨 아카데미의 비전을 이루는 구성 요소들 중 하나는 그들이 영적 판별자가 될 것이라는 것이다. 모리슨 아카데미의 교육 철학은 하나님의 세계의 성령, 성경 및 창조를 통해 드러나는 하나님의 진리에 기초한다. 기독교 교사들은 세상에 대해 가르치는 것을 피하는 것이 아니라 학생들에게 성경이란 렌즈를 통해 세상을 보도록 고무한다: 즉 신이 완벽하게 창조하시고, 원죄로 손상 입고, 기독교로 구제된 세상을 보도록 격려한다.  성경은 또한 무너진 세상의 모든 면을 복원하기 위한 기술들을 배우는데도 이용된다. 우리의 정신, 마음, 대인관계, 우리의 도덕적 선택들과 신앙심으로 시작해서, 우리 주변 사람들이 필요로 하는 것들로 확대하고 지상 전체로 확대하는 것이다. 기독교인이든 아니든 학생들은 더 나은 세상을 향한 일을 할 수 있는 강력한 도구로 성경을 이용하라고 배운다. 이 가르침은 정규 커리큘럼(교과 과정)과 병행되며 교실 밖 활동들로 확대된다.

학생들을 위한 전인 (whole person) 교육

우리 학습자들을 위한 모리슨 아카데미 비전의 또 다른 구성 요소는 그들은 자신의 삶의 질을 책임지는 관리자(steward)가 될 것이라는 것이다. 모리슨 아카데미는 학생들이 대학 진학이란 선택을 위한 준비를 시키기 때문에, 학과 공부는 매우 중요하다. 그러나 우리는 영적으로, 학술적으로, 사회적으로, 정서적으로 및 신체적으로 전인이 되는 교육에 힘쓴다. 서양식 학교는 학생의 교육에서 이 측면들 각각을 고르게 강조하는 경향이 있다. 기독교 학교는 각 아동의 개인적 재능을 찾고 하나님이 그들에게 주신 재능(선물)을 영광스럽게 여기고 사용하라고 가르친다. 우리는 학생들이 그들의 재능과 능력 범위 내에서 잠재력을 최대한 발휘하도록 격려한다; 우리는 그들이 강한 성격과 리더십 자질들을 개발하고, 글로벌 세계에서 살면서, 다른 이들을 위해 봉사하고, 그들의 선택과 행동에 책임을 지는 것을 배우기를 원한다.

고차원적 사고 능력 강조

이성적이며 비판적인 사고력을 가진 사람이 되게 하는 것이 우리 학습자들을 위한 우리의 비전의 또 다른 면이다. 서양식 교육 시스템은 정보와 아이디어들의 통합, 분석 및 응용을 강조한다. 공부하는 과정에서 언제나 어느 정도 암기는 요구되겠지만, 비판적으로 사고할 수 있는 능력은 더 중요한 것으로 간주된다. 문제 해결에 사실을 이용하고, 실생활 상황에 정보들을 적용하도록 강조하고 있다. 서양식 교육에선, 여러분이 얼마나 많이 알고 있느냐가 아니라 정보를 발견한 곳에 대한 이해와 그것의 타당성과 유용성을 식별하고, 그 지식을 한 문제를 푸는데 적용할 수 있는 능력을 강조한다. 기독교식 교육 역시 학생들에게 그들의 믿음과 행동의 일관성을 추구하라고 격려한다.

현실적 가치가 반영된 성적

대부분 졸업생이 4년제 서양 대학들에 진학하는 모리슨 아카데미 같은 학교에선, 성적은 중요하다. 그러나 수치적 또는 문자적 점수의 지나친 강조는 진정한 학습을 희생시킬 수 있으며 학생에게 과도하게 스트레스를 주는 건강치 못한 상황을 조성할 수 있다. 우리는 공동 작업(협력), 리더십 및 정식 같은 인생의 기술을 마스터하는 것을 성적보다 더 중요한 것으로 여긴다. 서양 교육은 성적은 덜 강조하고 학습의 즐거움과 학생의 개인적으로 최선하는 태도를 강조한다. 이러한 강조는 우리 학습자들을 위한 우리 비전에 평생 학습자라는 개념을 포함한 것에서 나타나고 있다. 기독교적 교육은 학생들에게 그들의 개인적 천부적 선물과 재능들을 이용해 하나님을 섬길 수 있는 방법들을 찾도록 장려한다. 창의성과 상상력은 언제나 높은 평점(GPA)로 바뀌는 것은 아니지만, 오래 지속되는 보상들을 얻게 만드는 것이다. 학습은 전적으로 높은 성적을 얻기 위한 수단이 아니라, 하나의 보상 활동으로 가르칠 수 있다. 모리슨 아카데미는 학생들이 자신들의 평생 배우기 희망하는 학구열을 키워주기를 원한다.

다양한 평가 수단 이용

모리스 아카데미 같은 서양식 학교에선, 평가는 많은, 다양한 방식으로 이루어진다. 평가는 자주 이루어지며 성공 또는 달성을 측정하기 위해 오직 한 번의 테스트에 의존하지 않는다. 서양식 교육은 필기 시험뿐만 아니라 구술 시험, 일화, 포트폴리오, 프로젝트 및 발표(presentation)형태들을 이용한다. 한 테스트가 성공의 유일한 척도로 이용되는 일은 거의 없다. 다음 학년으로 또는 고등학교에서 대학으로 이동하는 것은 한 번의 시험 점수와 반대로 한 학생이 받는 학점들의 수에 기초한다. 이것은 또한 성적과 테스트 점수들이 오로지 입학의 유일한 요소가 아닌 많은 서양 대학들의 응용 프로그램들에 적용된다. 대부분 북미 대학들은 한 현장 시험에 의존하지 않는다. 추천장들과 정규 과목들과 병행된 활동들에 참여 및 학생의 생활 태도가 또한 많은 북미 대학들의 합격에 있어 아주 중요한 요소들이다.

학부모들이 참여하는 교육과정

서양에서, 모리슨아카데미같은기독교학교는부모를그들의자녀를수련시키라는하나님이내리신책임을받은존재로본다. 학교는이과정에서그자체를부모의파트너로간주한다. 교사들은부모들이자녀를성공적으로수련시킬수있도록지원할필요가있다. 부모들은자녀의담당교사들과자주소통하도록장려받으며따라서그들은이것을간섭으로보거나자녀의성적에부정적인영향을미칠것이라고두려워해서는안된다. 모리슨아카데미에서교사들은정기소식발표(announcements), 뉴스레터및학부모& 교사간담회를통해학부모들과정기적으로소통하고있다; 또한부모들에게자원봉사, 미술및체육행사참석을통해학교생활에참여하고또한각캠퍼스의부모행동위원회(PAC)를활용하도록권장한다.

개인적 세계관의 개발과 일관성 있는 삶의 추구

우리의핵심강령은우리가그리스도를위한세상에영향을미치도록학생들을준비시키고있다고밝히고있다. 모리슨아카데미에서학생들은세상에대해배우고그들의믿음, 그들의대응방식및삶의방식과관련해신중한선택을하도록장려하고있다. 우리의학습자들을위한우리의비전의한부분은기독교인이든아니든관계없이우리의모든학생들이그들이믿음, 증거및타당한근거제시를이용해그들이믿는것을분명하게밝히고변화할수있게하는것이다. 우리는학생들에게서비스프로젝트들과대외봉사지원프로그램들에참여하고자원들을잘관리하는관리자가되도록장려한다.

감사의 말

이 기사는 말레이시아 달랏 국제 학교(Dalat International School)와 한국의 대전 기독교 학교(Taejon Christian School)의 직원들과 학부모들이 만든 책자들을 집중적으로 이용했으며 또한 기독교 국제 학교(Christian Schools International)에서 발간한 홍보 책자에서도 내용을 발췌했다. 여기 수록된 모든 내용은 허락을 받고 이용되었다.